מצדה-רביב ואיתי

מצדה היא מבצר עתיק על פסגתו של מצוק סלע מבודד בשוליו המזרחיים של מדבר יהודה הצופה לים המלח.

המופע האור קולי היה חוויה עוצרת נשימה.

כאשר שמענו את הקולות ראינו אורות שמתאימים לקולות ועוד נהננו מאוד.

למרות שהקור העז הטיב לנו פנים החוויה הזאת ספקה את רצוננו.

דברו שם בשפה מליצית והתנהל בעצם דו שיח בדיוק כמו הסיפור המעניין של מצדה.

מאוד נהננו מהאפקטים והקולות הנפלאים.

המופע ערך כרבע שעה עד חצי שעה.

יצאנו מהמופע עם שפע של חוויות שלא נשכח לעולמי עד.

טיול שנתי 2010 - מצדה

מצדה היא מבצר עתיק הנמצאת על פסגת סלע מבודד בשוליו המזרחיים של מדבר יהודה הצופה לים המלח.

בתאריך ה - 16.3.2010, יצאנו לטיול שנתי למצדה.

התחלנו את דרכנו באוטובוס בשעה 9:00 בבוקר, ומבית הספר יצאנו ישר לכיוון הדרום, בדרך עצרנו לאכול אחרי כ-שעתיים של נסיעה, ומשם המשכנו ל"כפר הנוגדים".

בכפר הנוגדים הילדים רכבו על גמלים וחמורים, וזה היה ממש מהנה,

(אני לא רכבתי על שום בעל חיים כי פחדתי שאני אפול).

לאחר מכן יצאנו לכיוון המצדה עצמה ושם עלינו במסלול ה"סוללה", שהוא היה קל יחסית, וירדנו במסלול ה"נחש" שהוא היה ממש קשה וארוך ולרוב הילדים (במיוחד לי) כאבו הרגליים והברכיים בזמן הירידה.

בין העלייה לירידה סיירנו במצדה במקומות היסטוריים כמו למשל בית הרחצה ועוד...

מאוחר יותר הלכנו לבית הארחה הקרוב ושם אכלנו כיד המלך וראינו סרט על הרומאים והיהודים ועל כיבוש מצדה ולאחר מכן היינו צריכים לענות על שאלות מדעת עצמנו.

בגלל שהיינו ממש עייפים לאחר הסיור במצדה המדריכה הרשתה לנו לנוח שעה במרפסת של בית הארחה, ושם הצטלמנו ושיחקנו הרבה משחקים כייפים עם כול השכבה.

אחרי שנחנו נסענו באוטובוס אל המופע האור קולי בצד השני של המצדה, והנסיעה לקחה כ-שעתיים, למרות שהיינו מאוד עייפים נהנו מהמופע המעניין.

אחרי המופע נסענו הביתה והנסיעה הייתה מאוד ארוכה, אך הגענו בשלום.. ולמרות שהיינו עייפים היינו מרוצים ושמחים.

לסיכום- אני מאוד ממליצה לנסוע ולסייר במצדה מפני שזהו מקום מאוד יפה עם נוף מרהיב ומשגע הצופה לים המלח.

מגישה: דנה קזייב - ז'2

טיול למצדה

מצדה היא מבצר עתיק על פסגתו של מצוק סלע מבודד בשוליו המזרחיים של מדבר יהודה הצופה לים המלח.

שלשום ביקרנו במצדה, השוכנת לכיוון דרום, נסיעה לשם של כשעתיים וחצי, איך שהגענו לשם הורידיו אותנו מהאוטובוס ישר על גמלים, (ממש חוויה...),רכבנו על הגמלים לאורך של כ-300 מטרים, הלוך וחזור, כאשר כל הגמלים היו מחוברים זה לזה,והובילו את כולם בשיירה גדולה אנשים בדואים.
לאחר ה"חוויה" הזאת נסענו עד לשביל שנקרא הסוללה, שם עצרנו להפסקת אוכל, ואז עלינו את כל העלייה המסובכת הזאת, כולל הדרכות של המדריכה. וכמובן, לאחר עלייה, יש תמיד ירידה, במקרה הזה הירידה היא שביל הנחש, בו ירדנו ברגל שחלק מן השביל הוא מדרגות, ומלא אבנים.
סיימנו את המשימה שלנו,, נכנסנו לאכסנייה ואכלנו ארוחת ערב ללא מגבלת מזון, ישבנו ושחקנו באכסנייה משחקים כיפים, ואז נסענו באוטובוס נסיעה של כשעה עד למופעה האור קולי, שבו ראינו כיצד נכבשה מצדה, ומה היו התוכניות של כל צד לנצח.
"מצדה היא גאווה ישראלית".

הטיול למצדה

הטיול למצדה היה מרגש ומירגע לרגע מפתיעה,כל מקום היה מיוחד במינו אך הרגע או המקום שהכי האהבתי זה כאשר אנו רכבנו על המגלים.אז ככה זה התחיל אחרי הסיעה בערך של שעתיים (עם עצירה) הגענו אל "כפר הנוגדים".לאחר מזה היתחלקנו לזוגות (אני הייתי עם כרסטינה)הרבה בנות פחדו לעלות על הגמל והעדיפו לירכב על חמוד.אחרי שעלינו על הגמלים יצאנו לדרך בער כ-20 דקות של הליכה עצרנו וחלק מהתלמידים עברו לחמור ואלו שהיו על החמורים עלו על גמלים.אני וכרסטינה כל הזמן הינו על גמל.לאחר מזה רכבנו חזרה,כרסטינה החליטה לירכב על הגמל בלי להחזיק,אני לא הזמתי לרגע את יתדת.לאחר שירדנו מין הגמלים (די עייפים).לאחר מזה באותו מקום כולם צילמו מ=ל=א תמנות.ואז המשכנו את דרכינו אל עבר המצדה.

טיול שנתי

בטיול השנתי ביקרנו במצדה -מבצר עתיק על פסגתו של מצוק סלע מבודד בשוליו המזרחיים של מדבר יהודה הצופה לים המלח .
בתחילת דרכנו על המצדה עצרנו ליד אוהל בדואי ושם רכבנו על גמלים וחמורים .
כל אחד מילדי הכיתה עלה על גמלים ועל חמורים , הכיתה התחלקה לשתי קבוצות :לאלו שעל הגמלים ולילדים אשר על החמורים אך באמצע הדרך הקבוצות התחלפו והילדים שרכבו על הגמלים ירדו מן הגמלים ורכבו על החמורים במחצית הדרך השניה , וההפך .
לאחר מכן הלכנו אל האוטובוס ויצאנו בדרכנו אל המצדה .
בדרך ,ראינו נופים מרהיבים של ים המלח ושל המצדה, רבים מן הילדים צילמו את הנופים כשהגענו למצדה טיילנו בה ולמדנו דברים מרתקים כמו שהורדוס שלט על המצדה מספר שנים , והייתה מלחמה ענקית בין הרומאים ליהודים . אחרכך ירדנו דרך שביל הנחש שהיה מפותל וארוך מלא במדרגות וקשה , לרבים מהילדים בכיתה כאבו הרגלים בגלל הדרך הארוכה .
אחרי המצדה הלכנו למופע אור וקול שם חווינו הקדמה מדהימה על המצדה ומידע קצר עליה ואז שמענו קולות ואורות של אנשים הנלחמו במצדה ואפקטי עשן .
לבסוף חזרנו באוטובוס לביתנו ובדרך חזרה כל ילדי הכיתה נרדמו

מצדה 2010

" מצדה לא תיפול שנית ! "
בטיול השנתי למצדה הופתענו מהנוף המרהיב , המעניין והמפליא.
התחלנו את הטיול בעצירה לארוחת בוקר עם השכבה, נחנו קצת לאחר הנסיעה הארוכה והתכוננו לדרך הארוכה שעוד לפנינו.
המשכנו בנסיעה בדרך לגמלים , בדרך ראינו כפרים בדואים חלקם עשירים וחלקם קצת פחות.
הגענו לכפר בדואי שבו רכבנו על האנקות והחמורים. הופתענו למראה האנקות העצבניות.
רוב הילדים פחדו מהרכיבה על האנקות אך , מהחמורים פחות.
הגמלים , הלכו בשורה , מחוברים אחד לשני בחבל , ובדואי מושך אותם בטור , הגמלים נתקעו אחד בשני , הילדים צעקו והבדואים צחקו ...
המשכנו למצדה , הדרך הייתה לא ממש ארוכה .
הגענו לאזור המצדה , עצרנו לאכול ויצאנו לדרך .....
עלינו בשביל הסוללה שהיו בו כ-170 מדרגות והרבה עליות , בעלייה של המצדה הסבירו לנו הרבה דברים על המקום ואחד , עברנו במקומות שהיו פעם בזמן המצדה , ראינו דגם של בית הרחצה הגדול שהיה קיים , מישהו מהמקום אמר שנשארנו אחרונים והיינו צריכים לצאת , הגענו למקום של הרים ששם צעקנו " מצדה לא תיפול שנית " והיה שם אד וזה היה ממש יפה .
ירדנו בשביל הנחש , שזה אפילו היה יותר קשה מהעלייה .
לאחר מכן הלכנו לאכסניה , שם היה לנו כמו סרט קצר שבו היינו צריכים לענות על שאלות לפי דעתנו האישית .
לאחר מכן הלכנו לאכול והיה שם אוכל ממש טעים לטעמנו .
אמרו לנו שנלך לנוח במרפסת עד השעה שבע וחצי , כל כיתה היו ביחד והצטלמנו ונהננו , לאחר מכן כל השכבה היו ביחד .
לאחר מכן נסענו למופע האור קולי שם היו דברים מדהימים ! זה היה ממש מיוחד .
הטיול הזה נורא גיבש את כיתתנו , אנחנו נורא שמחות שעברנו את הטיול הזה .
מגישות : מטר וליסה

טיול שנתי למצדה

מצדה ממוקמת בנגב ליד ירדן וליד ים המלח.
הטיול השנתי שלנו היה במצדה.
בטיול עצרנו לארוחת בוקר ואז המשכנו להמשך הטיול לרכב על גמלים וחמורים,בהתחלה רכבנו על גמלים וזה הפחיד הגמל השמיע המון קולות מפחידים ולרדת מגמל גורם לכאב במיפסעה,הבדואים נקראים כך כי הפרוש הוא איש המדבר.
הרבה ילדים בחרו להיות על גמל מאשר חמור אבל אנחנו היינו על החמור ועל הגמל חוץ מרז היה לו בחילה.
באוטובוס אני(אלמוג)ראיתי מלא סטנדאפים וסרטים בפלאפון.בהמשך עלינו לראש ההר דרך הסוללה וטילנו במקווה ובמבצר.לבסוף ירדנו דרך שביל הנחש שהיה ארוך וגורם לכאב ברגליים.
המדריכה שלנו ששמה אתי נפלה ונקעה את הרגל אבל המשיכה ללכת.שסיימנו היינו באכסניה ואכלנו שם ערב ונחנו שם.לאחר המזון והמנוחה נסענו למופע אור וקול היה קצת קר אבל היינו עם סוודרים ובגדים חמים.לאחר הממופע אור וקול נסענו במשך שעתיים וחצי הבייתה.
לסיכום,מצדה הייתה חוויה מעניינת ומרהיבה.

-אלמוג ורז-

טיול שנתי 2010-מצדה

מצדה היא מבצר עתיק על פסגתו של מצוק סלע מבודד בשוליו המזרחיים של מדבר יהודה הצופה לים המלח.
ביום שלישי ה-16.3.2010 יצאנו לטיול שנתי למצדה .
כידוע לכם המצדה נמצאת במדבר יהודה ולכן היה חם מאוד בתחילת המסלול שהתחיל בטיול גמלים וחמורים , בטיול כל זוג עלו על גמל ואלה שלא נשאר להם גמל עלו על חמור ביחידים מי שעלה על גמל חזר עם חמור ומי שעלה על חמור חזר עם גמל חוץ מכמה שהלכו וחזרו עם גמל .
לאחר מכן המשכנו בדרכינו למסלולי המצדה , עלינו דרך מסלול הסוללה שבנו הרומאים בכדי להגיע להורדוס למוטט את חומות. המצדה ולהרוג את כל היהודים שנשארו שם אשר נקראו בשם "הקנאים" (נשארנו רק 960 קנאים במצדה אך ליוספוס פלביוס שנחשב בפני הקנאים בוגד היה חשוב להרוג גם את קבוצת היהודים הזו ) .
כאשר הגענו לפסגת המצדה סיירנו בין השרידים שנשארו עוד מימי הקנאים , והמלך הורדוס ושם ביקרנו בבית המרחץ הגדול וקיבלנו הסבר מרתק על חדר הגורלות שבו הפילו גורלות בכדי למצוא את עשרת האחרונים שייהרגו את משפחותיהם ואת כל הקנאים שנשארו. האחרון שנשאר, מבין כל העשרה שנבחרו בגורלות, הצית אש בכל רחבי מצדה , כתב על אבן את שמות עשרת חבריו ולבסוף התאבד , וכל זאת נעשה במטרה שכאשר יגיעו הרומאים למצדה ויפרצו את חומותייה לא ימצאו בה נפש חייה ולא יוכלו לחגוג את ניצחונם .
לאחר סיור מעמיק ברחבי המצדה הגענו לבית הכנסת העתיק והקדום ביותר במדינת ישראל , שם קרא אלעזר בין יאיר לכל הקנאים להתאבד , ושם נמצאו גם מגילות רבות שהחביאו הקנאים .
כשסיימנו את סיורינו במצדה ירדנו בשביל הנחש והגענו לבית הארחה שם צפינו על נוף המצדה וכאשר הגיע הערב חזרנו למצדה בכדי לראות את החזיון האור קולי שהתקיים בצידה המערבי של המצדה , בחזיון ספרו על אודות מצדה , על המרד הגדול ועל הרומאים שניסו לפרוץ את חומות המצדה .
החזיון השאיר בנו סיפור גבורה של הקנאים אשר נלחמו עד טיפת הדם האחרונה ברומאים על אף היותם מנוגדים בדעתם משאר היהודים ועל אף מיעוטם .
לסיכום נהנו בעיקר מהקטע על הגמלים והחמורים לדעתנו זה היה טיול מגבש וכיפי במיוחד .
מגישות : עדן פאל ואריאל דב.

מצדה

מצדה היא אתר היסטורי חשוב.
ביום שלישי ה-16.3 ,יצאנו,תלמידי שכבת ז' לטיול שנתי למצדה.
כשירדנו מהמצדה דרך שביל הנחש , ירדנו ביחד אנחנו (נוי וטל), דניאל ליברנט ואיתי,והלכנו מאחורה.
כשירדנו,העברנו חוויות משותפות וצחקנו יחדיו .
באמצע הירידה בשביל הנחש , עצרנו לרגע , והרגשנו שרגלינו רועדות , וזה מכייון שהלכנו הרבה מבלי לעצור. לבסוף , קראנו לעצמנו "מקלות האוזניים".
לאחר מכן , אחרי שאכלנו ארוחת ערב באכסנייה , נסענו למופע אורקולי במצדה. נהננו מאוד לצפות במופע על ההרים .

חיות מחמד תוקפניות - עדן .ל.

כיום יש הרבה מתנגדים להחזקת חיות תוקפניות .
עמדתי בנושא היא שכל אדם יכול להחזיק איזה סוג של חיה שהוא רוצה מכל גזע מין צבע או דבר אחר , בתנאי שידאג לאלף אותה או להשתמש באמצעי הגנה (כמו מחסום לפה) .

לכל פעולה שהכלב מבצע יש סיבה,ההתנהגות התוקפנית היא למעשה תוצר של השפעות הסביבה (למעט במקרים חריגים) .הגורמים לגילוי התוקפנות בכלבים רבים ובניהם ניתן למצוא:פחד, כאב, עצבנות, רעב,הגנה על משאבים,רכוש טריטוריה ועוד.

סביבת המחייה של הכלב יכולה לעודד או לדכא גילוי של התנהגות לא רצויה כמו תקיפות או פגיעות מסוג אחר .

בעולם החי (ובעצם ממש כמו בעולמנו), התקיפה (שלא לציד) היא פעולה המסכנת את עצם
קיום הפרט. לכן (למעט במקרים חריגים), נמנעים בעלי החיים מגילוי של התנהגות תוקפנית.

התקשורת הכלבית שופעת סימנים המעידים על כך שהכלב יתקוף אם לא תהיה לו ברירה.

סימנים מגבירי מרחק- הם למעשה ביטוי של תקשורת כלבית, הנועדה להרחיק את הגורם
המאיים או לחלופין להבהיר לו שהוא לא רוצה להתעסק עם הכלב שממולו.
גם יש סימנים מקדימים לתקיפות שהם נהמה,גרגור,נביחה,חשיפת שיניים,הגדלת הגוף,ריכוז באובייקט והזנב .

לסיכום:כל אדם יכולה לגדל כל חיה שירצה מכל סוג שירצה כרצונו אך הוא צריך להתחייב לאלף אותה או להשמש באמצעי הגנה מפני תקיפות או פגיעות אחרות הפוגעות בבני אדם אחרים .

ילדי הטלוויזיה - עדן .ל.

כיום ילדים רבים יושבים וצופים בטלוויזיה שעות ארוכות ,לפעמים כפתרון של ההורים למצוקת תעסוקה לילד ולפעמים סתם מתוך הנאה .
אך האם באמת מנהג זה כדאי ?
לדעתי מצב זה לא מומלץ ומזיק לילד במובנים רבים .
ככל שהילד צופה בטלוויזיה יותר כך הסיכוי שלו להיות במצב של השמנת יתר גובר .
לדברי ד"ר ניבא שפירא:לא רק שמשקל הילדים עולה בהדרגה, עולה גם ההשמנה הבטנית שהיא המסוכנת יותר למחלות העולם המערבי: סכרת, לב, לחץ דם, ואפילו סרטן . לדוגמא- באנגליה, ב 10-20 השנים האחרונות עלה אחוז בעלי משקל יתר, לפי מדד מסת הגוף BMI ב13 וב-11% בבנים ובבנות בין 11-16 שנים, ואילו היקף המותניים עלה ב-20% וב-29% בבנים ובבנות בהתאמה!
כאשר הילדים צופים בטלוויזיה הם פחות מבלים עם משפחתם וחבריהם וממעטים לצאת החוצה בכדי לשחק עם חבריהם ולהשתתף בפעילויות ובנוסף גם גורם לילדים לדחות את שיעוריהם לשעות המאוחרות של הלילה ולצפייה בתכנים שאסורים לגילם וגם עלולים להפחידם או ללמדם דברים לא חינוכיים שלא מתאימים לגילם .
אך אם יצפו כשעתיים עד שלוש בטלוויזיה ביום , ויצפו בתכנים מוסריים ותכנים שמלמדים אותם כמו סדרות באנגלית או כמו ערוצים כמו נשיונל ג'אוגרפיק יוכלו להעשיר את השפה האנגלית שלהם וגם ללמוד שפות חדשות בעזרת התוכניות הללו .
לסיכום אני נגד צפייה מרובה בטלוויזיה אך מצד שני אם נעשה אותה בדרך נכונה עבורינו נוכל להפוך את הצפייה בטלוויזיה לדבר חיובי מוסרי ומעשיר את הידע .

ילדי הטלוויזיה-טל נגאי

כיום ילדים רבים צופים בטלוויזיה רב שעות היום.

האם כדאי?!
אני נגד מצב זה,לדעתי צפייה ממושכת בטלוויזיה לא מומלצת וגורמת נזקים רבים.
כשילדים צופים שעות מרובות בטלוויזיה עלולים להגיע למצבים של השמנת יתר והגברת הסיכוי לחלות בסוכרת עקב חוסר בפעילות גופנית ,בנוסף ילדים יוצאים פחות עם חבריהם או משפחותיהם , ילדים עלולים לדחות את שיעורי הבית לשעות מאוחרות , ילדים עלולים לפגוע בראייתם וילדים יכולים לראות סדרות או סרטים מפחידים שלא מתאימים לגילם הגורמים לסיוטים או כל מיני פחדים.

מצד שני אם ילדים יצפו כשעתיים ביום בטלוויזיה יכולים להרחיב את הידע במקום לגרום לנזקים .
למשל כאשר ילדים יצפו בסדרות באנגלית יוכלו ללמוד מילים חדשות , כאשר יצפו בסדרות על הטבע או סדרות שמלמדות כיצד להתמודד במצבים שונים ,יוכלו לפתח ולהעשיר את המידע ועוד כל מיני..

לסיכום ,אני נגד צפייה מרובה בטלוויזיה מכיוון שגורמת נזקים רבים , על מנת לצפות בטלוויזיה ולא להזיק לבריאותך אני ממליצה להפחית את כמות הצפייה ולפנות זמן ליציאות עם חברים ופעילות גופנית מסויימת.

תילבושת אחידה

בבתי ספר רבים בארץ חובה להגיע בתלבושת אחידה.

אני בדעה שתלבושת אחידה זה רעיון מעולה,ככה חוסכים בכסף,יש שוויון בין הילדים והתלבושת האחידה מייצגת את בית הספר לו אתה שייך ונותנת רושם של גאווה בבית הספר.

למשל הילדים רוצים מותגים שעולים המון כסף אבל כך כולם קונים אותם בגדים שעולים קצת כסף,ויש שוויון בין הילדים.

עקב התלבושת האחידה נחסוך הוצאה כספית מיותרת,לא יהיה אי שוויון בין הילדים.

ניתן להסיק מדברי שתלבושת אחידה לא עונש כפי שחושבים הילדים אלה רעיון שיעזור למצב הכספי של ההורים,למעמד החברתי בכיתה ובבית הספר.

אני ממליץ לכם לקנות את התלבושת האחידה.

כדי לכל בתי הספר להשתמש בשיטת התלבושת האחידה.

פלאפונים סלולריים

לאחרונה , משרד החינוך מתלבט לחוקק חוק חדש במוסדות החינוך בישראל , והוא איסור הכנסת פלאפונים לבתי הספר .
לפי דעתי משרד החינוך צודק בהתלבטותו בנוגע להכנסת פלאפונים למוסדות החינוך מכיוון שצלצול פלאפון של תלמיד במהלך השיעור יכול לגרום להוצאת התלמידים אשר לומדים בכיתה מריכוז ,התלמידים חשופים לקרינה במשך יותר ממחצית היום ותלמידי בתי הספר אינם צריכים להיחשף לקרינה גם בבית הספר .
כדי להתקשר להוריהם במקרי חירום התלמידים יכולים להתקשר דרך הטלפון שבחדר המזכירות שקיים בבית הספר .
הפלאפונים הסלולריים חושפים את תלמידי בתי הספר לקרינה רבה ובגלל זה הילדים יוכלו להיות עם פחות קרינה מאשר אם היו מביאים פלאפונים לבתי הספר .
במהלך השיעור המורה צריכה להזכיר לתלמידי הכיתה לכבות פלאפונים או להסביר להם למה גורם צלצול פלאפון במהלך השיעור .
לסיכום :התלבטותו של משרד החינוך צודקת, תלמידים שונים בבתי הספר אינם צריכים להביא עימם פלאפונים סלולריים לבתי הספר .

נקיטות אמצעים במקרים עם הטלפון הסוללרי

לאחרונה נפוץ שפלאפונים מצלצלים באמצע השיעור . עקב כך מתחילים בתי הספר לעלות רעיונות , כמו לחוקק חוק שאוסר להביא מכשירים כמו פלאפונים לבית הספר .

לדעתינו החלטה זו אינה הכרחית , מפניי שאולי החוק ישפיע על חלק מין המקרים הללו, אך ייווצרו בעיות אחרות וגם אפשר לנקוט באמצעים אחרים שישיגו את אותה המטרה של הענישה כגון :
1. בתחילת השיעור להזכיר לכבות את כל הפלאפונים .
2. כל ילד שלא קיים את החוק הראשון ייענש לפי החלטת בית הספר .
3. ליידע את הוריי הילד שהפלאפון שלו צלצל.

אך לפניי כל נקיטות האמצעים להזהיר את הילדים ולהסביר שצפויים עונשים למי שיחרוג מין החוקים .

אם יקפידו בתי הספר לקיים את כל החוקים הללו , תעלם או לפחות תפחת התופעה וכך לא יהיה צורך לנקוט באמצעים נוקשים , כמו חוק האוסר להביא פלאפונים וכך כל צד ייצא מרוצה .

מגישות -נוי ואריאל -

החרמת טלפונים סלולרים

טלפון סלולרי בבתי הספר - מור ועדן ל .

כיום רוב התלמידים בבתי הספר מביאים טלפונים סלולרים .
לדעתנו משרד החינוך צודק בהחלטתו לאסור להכניס טלפונים סלולריים לבית הספר מכיוון שמרבה ניסיוניינו לדעת שמצלצלים הפלאפונים בזמן השיעור , וזה גורם להוצאת הילד מריכוז ולא רק את אותו הילד אלא גם את כיתתו .
בנוסף לכך התלמידים גם משחקים ומתכתבים עם חבריהם בזמן השיעור כאשר צוות הלימוד מלמד חומר החשוב להם מאוד לידע .
וזה עוד לא הכל , חוקרים מזהירים במשך למעלה מ-10 שנים כי הקרינה האלקטרומגנטית הנפלטת מהטלפונים הסלולריים עלולה להזיק לדנ"א ולגרום לגידולים שפירים במוח,כך עולה מדיווחם של חוקרים מאוניברסיטת וושינגטון .
יו"ר מועצת ההגנה הרדיולוגית הלאומית הדגיש כי כשאנו משתמשים בטלפונים הסלולריים 70% עד 80% מהאנרגיה הנפלטת מהמכשיר נקלטת בראש !
אמנם הילדים משתמשים בטלפונים במקרי חירום בכדי להתקשר להוריהם או להזעיק עזרה , אך בשביל זה יש במזכירות בית הספר טלפונים להזעקת עזרה אם הילד לא חש בטוב או מסיבה אחרת .
על הטלפונים ידוע כי הם יכולים לגרום לסרטן מוח,קרינה אלקטרומגנטית ונזק לתאים בגופינו .
אז אמנם אתם מעניקים לילד אמצעי תקשורת למצוקה אך מצד שני אתם מזיקים לו ונותנים אופציה לקרינה הסלולרית לחדור לתאיו ולגרום להם נזק ובנוסף לכך לאפשר לגידולים סרטניים אצל הילד .
לסיכום , הורים צריכים לחשוב פעמיים לפני שהם נכנעים לדרישתם של ילדים בגילאי בית ספר לטלפון סלולרי, כך גם טוענים מספר מדענים , זאת בשל העובדה כי הסיכונים הבריאותיים לטווח הארוך עדיין אינם ברורים ולא כדאי לסכן את הילדים בנזקים חמורים .
ברור למדי שאנו בעד הצעת משרד החינוך לאסור על הילדים להביא טלפונים ניידים לכותלי בית הספר ובכך גם למנוע מהילדים סיכונים נוספים לתאיהם וגופם .

תלבושת אחידה

בבתי ספר רבים נהוג ללבוש תלבושת אחידה . ילדים רבים מתנגדים ללבוש תלבושת אחידה.
אנחנו , בעד תלבושת האחידה. לדעתנו , התלבושת בעצם נועדה בכדי לסמל את בית הספר שבו אנו לומדים. הנה כמה סיבות מדוע אנו בעד:
התלבושת האחידה כפי שכבר אמרנו מסמלת את בית הספר בנוסך לכך התלבושת האחידה היא ממש כמו כל חולצה שיש לנו אך רק עליה ישנו סמל של בית הספר יתר על כן התלבושת האחידה אינה ''מזיקה'' לאף אחד אלא דווקא להפך.שנית לכך בזכותה יש הבדל בין הילדים שלובשים מותגים ובגדים יפים לבין ואתם הילדים שלא יכולים להרשות לעצמם בגדים יקרים ויפים . בנוסף על כך , התלבושת מהווה הבדל בין בתי ספר שונים.החולצה גם לא עולה הרבה כסף וחוסכת להורים כסף על בגדים יקרים יותר.
לסיכום : התלבושת האחידה היא איננה ''צרה'' אלא דווקא משהו טוב , מועיל ישנן סיבות רבות לכך שאנחנו בעד .התלבושת האחידה עוזרת ולא מזיקה.

מגישים : ליסה ומנתאל (:

תלבושת אחידה... האם באמת כדאי..?- לי ויוליה

בבתי ספר רבים בארץ חובה להגיע לבית הספר בתלבושת אחידה.

לתלבושת האחידה כמה יתרונות אך ישנם גם חסרוונת:
התלבושת נועדה כדי ליצור שיוויון בין התלמידים בבית ספר, מכיוון שיש ילדים שהוריהם יכולים להרשות לעצמם לקנות מותגים וביידי האחרים אין את האפשרות הזאת.
התלבושת האחידה זולה וחוסכת הרבה כסף.
התלבושת האחידה מונעת בזבוז זמן ומהומות בבוקר.

אך מצד שני הילדים מתנגדים לתלבושת, הםה טוענים שהתלבושת האחידה אינה מייחדת אותם מהשאר ומשעממת.

לדעתנו התלבושת האחידה רצויה בקרב התלמידים. היא זולה נוחה ועוזרת.
אנו בעד התלבושת.

תלבושת אחידה .

התלבושת האחידה קיימת במספר בתי ספר בכל הארץ , התלבושת האחידה אינה יקרה , באה בכל צבעי הקשת ונושאת את סמל בית הספר בגאווה .
לדעתי התלבושת האחידה מונעת מן ילדי בית הספר להביע את סגנונם האישי , אופיים וייחודם דרך בגדיהם .
תלמידי בית הספר נראים זהים ללא שוני רב כתוצאה מן התלבושת האחידה .
לא ניתן ליצור רושם ראשוני כאשר אין שוני בין ילדי בית הספר , נכון שהתלבושת בדרך כלל גורמת למין שיוויון ואיזון מסוים בין כל תלמידי בית הספר , אך משום שהתלמדיים בבית הספר נראים זהים לא ניתן לראות את אופיו וייחודו של כל ילד וילד .
אני קוראת לביטול התלבושות באחידה , בכדי שכל ילדי בית הספר יוכלו להבים לידי ביטוי את סגנוננו האישי .
לדוגמא ,
תלמידה שרוצה לבלוט בחברה , להיות שונה , שישימו לב אלייה ומורדת בתלבושת האחידה , עושה בהם שינויים שאינם נראים טוב לעין , שינויים שתוצאתם " מכסה טפח ומגלה טפחיים " .
למשל , כאשר יחלוף אדם בידי בית הספר , יביט בתלמידים , יבחין בהם הוא אינו יראה שוני בולט בין התלמידים .
ואלו לא הסיבות היחידות ,
למשל ילד או ילדה שהחליטו שאינם רוצים יום אחד לשים תלבושת אחידה , תלבושת המכובדת ומתאימה לבית הספר ק' ללא הסמל , אך ההורים עומדים על שלהם שילבשו את התלבושת כי הם יודעים מהן ההשלכות ואפשר להגיד שזה גורם לריבים בין ההורים לילדים .
כתוצאה מן הדברים שנאמרו כאן , אנו מגלים גם חסרונות בתלבושת האחידה .
ניתן להסיק שהתלבושת לא הסיבה שבאמת גורמת לפתרונות של השוויון והאיזון בין ילדי בית הספר , אלא גם גורמת לחסרונות לא מעטים .
אני ממליצה לביטולה של התלבושת האחידה הכדי שכל ילד וילד יוכל להביע לפי בגדיו את סגנונו , אופיו וטעמו , בדרך מכובדת וראויה לבית הספר .
לסיכום , אין ספר שתלמידי בית הספר בדרך מסוימת מורדים בתלבושת אחידה ומנסים להבליט את השוני ואת הקסם האישי שלהם אף על פי התלבושת האחידה .

חיות מחמד תוקפניות - איתי סגל

חיות תוקפניות

ישנם אנשים שחושבים
שאסור לגדל חיות מחמד תוקפניות.
עמדתי בנושא היא שכל אדם צריך
לגדל איזה חיה שהוא רוצה גם אם היא טורפת
מאחר ואם הוא בוחר לגדל
חיה תוקפנית כמו אמסטף(סוג של כלב)
למשל הוא יכול לאלף את
הכלב כדי שלא יתקוף או לשים לו מחסום לפה.
כתוצאה מכך שאנשים יגדלו חיות תוקפניות הם יכולים
לעזור לאנשים אחרים כדי
שהחיה לא תתקוף אותם (לאלף את החיה).
ניתן להסיק שכל אדם צריך לגדל איזה אמסטף
חיה הוא רוצה לגדל בן אם היא תוקפנים ובן אם לא.
הוא יכול לאלף את החיה
התוקפנים ואז היא לא תהיה מסוכנת.
אני ממליץ לאדם שרוצה
לגדל חיה תוקפנית שיגדל אותה
אלה אם כן הוא לא מצליח
לאלף את החיה אז היא כבר מסוכנת לציבור ולו.
לסיכום: ישנם אנשים שחושבים
שאסור לגדל חיות תוקפניות אבל אני לא חושב כך.
אפשר לאלף את החיה שלא תהיה
תוקפנית לאחרים ואז החיה לא מסוכנת.

תלבושת אחידה - נוי משה

תלבושת אחידה - בעד או נגד?

ברבים מבתי - הספר חובה לבוא בתלבושת אחידה.
עמדתי בנושא היא , שהתלבושת האחידה היא פתרון טוב , מכיוון שהיא חוסכת מריבות בין ההורים לילדים בקשר למה ללבוש בבוקר לבית - ספר , היא יוצרת שיוויון בין התלמידים , היא סמל לבית - ספר , חוסכת הוצאות , חוסכת זמן בבוקר ויוצרת סדר ומשמעת בקרב התלמידים.
יש לזכור שבתלבושת האחידה יש מגוון של צבעים והיא לא אחידה לחלוטין.
אך עם כל היתרונות של התלבושת האחידה , אפשר להגיד לתלמידים את רעיון התלבושת האחידה בצורה בה הם ישתפו פעולה ולא לכפות עליהם את זה.
לסיכום , ישנם כמה וכמה יתרונות לתלבושת האחידה אשר גורמים לה להיות רעיון מוצלח ופתרון יעיל.

תלבושת אחידה-טל נגאי

בבית ספר רבים בארצנו תלבושת האחידה היא חובה , תלבושת אחידה היא צורה מיוחדת של בגדים שהתלמידים מחויבים להגיע איתה בכל יום.

תלבושת אחידה היא פתרון לכמה בעיות:
* הוצאה כספית- במקום שילדים ילבשו לבית הספר מותגים ובגדים יקרים לובשים לבית הספר תלבושת אחידה,וכך הם,חוסכים כסף.
* שוויון- ישנם ילדים שבאים ממשפחות עם מצב כלכלי גבוה שמאפשר לעצמם לקנות מותגים ובגדים יפים וישנם ילדים שבאים ממשפחות עם מצב כלכלי נמוך, שלא יכולים להרשות לעצמם לקנות מותגים.בעזרת התלבושת האחידה יש שוויון בין התלבושות של כל התלמידים.

בנוסף ע"י התלבושת האחידה אפשר לזהות בתחרויות או פעילויות שונות את התלמידים מבית הספר.
*זמן וויכוחים-במקום שילדים ישבו זמן רב בבוקר על מנת לבחור בגדים ,ישגעו את הוריהם ויריבו איתם,תלבושת האחידה מונעת זאת.
למרות שהתלבושת האחידה פותרת בעיות רבות יש לה גם כמה חסרונות:
*גיוון- כשהולכים בבית הספר ניתן להשתעמם ממראה התלבושת כשכולם לבושים אותו הדבר.
*ייחוד וטעם- מכיוון שהתלמידים מחויבים להגיע עם תלבושת מסוימת לבית הספר לא יכולים להביא את טעמם האישי ואת הייחוד שלהם.

אני נגד התלבושת מפני שלמרות כל ההקפדה על התלבושת אפשר לדעת מה המצב הכלכלי של כל ילד , אני לא מתווכחת עם אמא שלי בקשר לבגדים ולא לוקח לי זמן רב לבחור בגדים, ההורים קונים לילדיהם בגדים אחרים חוץ מהתלבושת האחידה ממילא ואני חושבת שזה משעמם לראות שכל התלמידים לבושים אותו דבר והם לא שונים זה מזה.

לסיכום לתלבושת האחידה יש גם חסרונות וגם יתרונות,רב ההורים בעד מכיוון שהתלבושת האחידה פותרת להם את הבעיות והויכוחים בבוקר ורב התלמידים נגד בגלל שכל אחד רוצה ללבוש בגדים שהוא אוהב ולהיות מיוחד,שונה ולהיראות יפה.

גידול בעלי חיים תוקפניים - דנה קזייב

יש אנשים שמגדלים בעלי חיים תוקפניים בביתם (לרוב כלבים).
בעקבות כך אנו שומעים על הרבה מקרי פציעות בקרב האוכלוסייה הצעירה.
אני חושבת שאסור לאנשים לגדל בעלי חיים תוקפניים בביתם, מפני שכאשר הם יוצאים לטייל איתם, הרבה מאוד פעמיים בעלי החיים פוצעים, שורטים ונושכים לרוב את הילדים הקטנים היותר קטנים שרצים ומטיילים בפארקים.
מרוב הפחד שהילדים חשים כאשר בעלי החיים מתקרבים אליהם קורה לפעמיים שההורים צריכים לטפל בילדיהם כי יש להם התקפי חרדה והילדים כבר לא רוצים לצאת ולטייל לבדם.
אני חושבת שאם האנשים האלה כבר מגדלים את בעלי החיים אז לפחות שיקנו להם את כול האמצעים הנדרשים, לפני שהם יוצאים מביתם, כגון: רסן ורצועה.., וכמובן שהישמרו אליהם.

גידול חיות מחמד

כיום אנשים רבים נוהגים לגדל בעלי חיים מסוגים שונים בביתם. ידוע על מקרים שבהם בעלי חיים תקפו עוברי אורח .
האם יש לאנשים זכות לגדל בעלי חיים אלו ?
לפי ראות עייני לא צריך להקנות להם זכות מפני שבעלי החיים יכולים לפגוע בכול הציבור ולא רק במאמץ, ולכן על המאמץ לחשוב על טובת הכלל ולהבין שחיית המחמד שלו מסוכנת לציבור הרחב ואף לו.
ראשית חיית המחמד בעלת צדדים חיוביים , והנה דוגמא לצד חיובי אחד : הענקת אחריות למאמץ (להעניק זמן לחיה ולהקנות לה מעמד בשגרה) כול זה ועוד צדדים חיוביים. אך מגרעותיה של החיה גדולות ולא ניתן להתעלם מהם, הוא מסוכן לציבור ומהווה פחד לכול הנקלע בדרכו.
שנית רוב חיות המחמד פוגעניות יילחמו על גידול חיית המחמד שלהם בטענה שלא תקפה אדם ,אך הם לא מבינים שברגע בו כן תתקוף החיה, יהיה נזק בלתי מתואר שהמדינה והתושבים לא יוכלו להרשות לעצמם סיכון זה. לדוגמא , יש אדם שכלבו נמצא אצלו שנים רבות ולעולם כלבו לא תקף אותו ולכן הרשה לעצמו להסתובב עם כלבו ברחוב ללא רסן ,יום אחד כלבו התפרע ותקף ילדה לבסוף הילדה נפצעה אנושות והפכה לנכה .
ולפיכך ניתן להבין שאפילו אם לעולם לא הראתה חיית המחמד סימן לפוגענייות בציבור ,חייבים לעצור את אימוץ החיות הפוגעניות לטובת הכלל . עוד מגרעה בולטת היא מגגרעה נפשית לה מייחסים המאמצים חוסר חשיבות ,לפגיעה חמורה זו.
כלב המהווה איום בנוכחות שלו פוגעת נפשית בעיקר לילדים , לדוגמא נערה נשארה עם צלקת נפשית מילדותה הכלב שלה תקף אותה, אולם לא נגרמה פגיעה פיזית אך אבל פגיעה נפשית חמורה ביותר , היא לא יכולה מבלי לפצוח בבכי כאשר כלב נמצא בקרבתה .
לכן משתי מסקנות עיקריות אלו ניתן להסיק שחיית מחמד שמהווה סיכון ואף סיכון קלוש לציבור המאמץ אינו צריך להיות מורשה לאמץ חיה זו, לכן מנעו מעצמכם ומהקרובים לכם לאמץ כלב המסוכן לציבור ואף לא להימצא בקרבתו.

תלבושת אחידה

בבתי ספר רבים בארץ חובה להגיע בתלבושת אחידה .
אנו סבורים שיש הרבה אנשים כמובן שיירצו לבטל את התלבושת האחידה .
לדעתיינו אם תחשבו על זה טוב התלבושת האחידה בעצם יכולה להועיל לנו . למשל :
1. התלבושת האחידה מועילה משום שיש ילדים שיכולים לשפוט אחרים לפי הבגדים שלהם אם כל אחד יגיע עם איזה בגד שהוא רוצה .
2. התלבושת האחידה זולה וחסכונית מאשר בגדים אחרים .
3. התלבושת האחידה יוצרת שוויון .

עקב כך שילדים יילבשו תלבושת אחידה ההורים יוציאו פחות כסף על בגדים יותר יקרים מתלבושת אחידה וימנעו ריכולים על בגדים אחרים .
ניתן להסיק שהתלבושת האחידה אולי לא הכי יפה אבל לפחות עוזרת למנוע ריכולים ריבים ושיהיה שוויון .
אז אירע שקראתם את טיעוניינו בעד התלבושת האחידה אנחנו ממליצות לכם שלמרות כל הטענות נגד תקבלו את הרעיון של התלבושת האחידה כי היא עוזרת .
לסיכום אל תהיו כ"כ נגד ותסכימו עם התלבושת האחידה .
-מאיה ואריאל -

תלבושת אחידה.

לאחרונה בתי ספר רבים מחייבים את התלמידים להגיע לבית הספר רק בתלבושת אחידה.

אני בעד תלבושת אחידה מכיוון שלדעתי התלבושת האחידה מועילה במספר תחומים.
התלבושת חוסכת כסף ומונעת התלבטויות רבות ומריבות עם ההורים על מה ללבוש בבוקר לבית הספר, בנוסף מקטינה התלבושת האחידה את ההבדל בין מעמד התלמידים, יתר על כן היא מאחדת את התלמידים בינם לבין עצמם , ובינם לבין בית הספר.
לכן כדאי לדעתי להנהיג תלבושת אחידה בכול בתי הספר בארץ.

גידול בעלי חיים תוקפניים.

יש אנשים שמגדלים בעלי חיים תוקפניים בביתם.
יש הטוענים שאנשים שנמצאים ליד בעלי חיים תוקפניים נמצאים בסכנה, ולכן אין להם זכות לגדל בעלי חיים תוקפניים בביתם.
לדעתי אסור לשלול מהם אפשרות זו, מכיוון שלא כול בעלי החיים תוקפניים ויש בעלי מקצוע מיוחדים שנועדו לאלף את בעלי החיים התוקפניים ולגרום להם להתנהג כמו בעלי חיים רגילים ועדינים. עוד אפשרות לאילוף בעלי החיים התוקפניים היא אמצעים מיוחדים העוזרים לבעלי החיים לא לתקוף אנשים כמו : רסן , קולר וכ'ו.
דוגמה טובה לכך היא שהרבה אנשים מגדלים בעלי חיים תוקפניים בביתם , ואנחנו לא שומעים בחדשות או בעיתונים על מקרים שאנשים נפגעו או נתקפו על ידי בעלי חיים תוקפניים.
לדעתי אפשר לגדל בעלי חיים פוגעניים בבית, בתנאי שיאלפו אותם או ישתמשו באמצעים מיוחדים כדי שלא יפגעו באיש.

גידול בעלי חיים תוקפניים

בחרתי להציג את הנושא של בעלי חיים מסוכנים כי לדעתי זה נושא שחייבים לטפל בו במהירות.
כיום, יותר ויותר בע"ח מסוכנים מסתובבים ברחובות ועושים נזקים כמו נשיכות וכו'. לכן, אני מציע שיחוקקו חוק, שאומר שאסור להחזיק בעלי חיים מסוכנים כמו כלבים פוגעניים כמו אמסטף, פיטבול, נחשים ארסיים ועוד.
לדוגמא, פעם בבית הספר הייתה ילדה שנשך אותה אמסטף ברחוב האשל. זה היה מקרה מאוד מצער, נגרם לה נזק כבד, היא הועברה לבית חולים ושההתה שם למשך זמן ממושך.
מלבד נזקים פיזיים נגרם לה נזק נפשי וכל פעם שהיא רואה כלב מסוכן היא נרתעת ממנו. אנשים שנפגעו ע"י בע"ח סובלים לעיתים מסיוטים, פחדים וצלקות שנארות לאורך זמן.
לסיכום, אני חושב שחייבים בהקדם , לחוקק חוק שאוסר על החזקת בע"ח מסוכנים, כדי להגן על הציבור.

ברוכים הבאים

תלמידים יקרים אתם מוזמנים לכתוב בבלוג שלנו .